Sechs Fragen an Spielpädagogin Simona Anstett, anomis Spielpädagogik
Ständiges Wiederholen im Spiel macht stark, gibt Sicherheit und Selbstvertrauen. Gleichzeitig wird vorausschauendes Denken geschult. Schöpferische Tätigkeiten wie Turmbauen – und wieder umwerfen – sind dabei besonders beliebt, da die dreidimensionale Welt, die Gesetze der Statik und des Gleichgewichts spielerisch erforscht werden können.
Wer zusammen spielen will, muss sich an vorgegebene oder gemeinsam festgelegte Spielregeln halten. Vielen Kindern (und auch Erwachsenen) fällt es schwer, sich an Regeln zu halten und zu verlieren. Für eine positive Entwicklung ist es aber wichtig, genau das zu lernen. Das Kind entdeckt die Freude am Gewinnen, muss aber auch Ärger und Frustgefühl beim Verlieren aushalten können. Faires Gewinnen und Verlieren trägt zu einer positiven Persönlichkeitsentwicklung bei und prägt das soziale Verhalten. Zudem lernt ein Spieler, verschiedene Strategien auszuprobieren, um erfolgreich zu sein.
Experimentierfreude, Forscher- und Entdeckergeist, eigenes Ausprobieren, Kreativität und Neugierde können auf diese Art durchaus gestärkt werden und nicht zuletzt das Üben in Geduld. Spielerisch kommen Kinder hinter Geheimnisse und erhalten Antworten auf Fragen. In einem Haushalt findet sich übrigens ebenfalls genug Material für viele verblüffende Experimente.
Rollenspiele kennen kaum Grenzen: Ob Wut, Frust, Ärger oder Ängste, Freude, Wünsche oder Fantasien – alles, was das Kind gerade beschäftigt, kann ausgelebt werden. Zudem braucht es für Rollenspiele nicht zwingend einen Spielpartner: Plüschtier, Puppe oder Naturmaterial sind bestens geeignet dafür. Alte Tücher oder Kleider zaubern im Nu eine neue Wunschfigur, Schachteln oder Stühle bilden eine neue Umgebung. Wichtig sind auch klassische Rollenspiele wie der Postschalter oder der «Verchäuferliladen». Kinder sind gute Beobachter und lieben es, in andere Rollen zu schlüpfen und verschiedene Figuren und Berufe nachzuahmen. So können sie positive und negative Erlebnisse aus dem Alltag verarbeiten und entwickeln unbewusst ihr soziales Verhalten.
Spiele sollten altersgerecht sein. Kleinkinder beispielsweise brauchen zum Spielen vor allem Raum und verschiedenste Gegenstände wie Schachteln, Dosen, Klötzchen, Tücher etc. Realistische Details werden erst nach und nach wichtiger. Mit zunehmendem Alter steigt dann die Komplexität der Spiele. Ein gutes Spiel soll fesseln und anregen und der Wiederspielwert soll hoch sein. Wichtig scheint mir, dass sich Eltern nicht verrückt machen, wenn ein Kind ein Spiel partout nicht spielen oder begreifen will, obschon das auf der Spieleschachtel aufgedruckte Alter übereinstimmt. Es gibt durchaus Spiele, die einem Kind einfach keinen Spass machen oder das Kind fühlt sich über- oder unterfordert. In bestimmten Entwicklungsphasen eines Kindes können zudem kurzfristig Defizite auftreten, die aber auch wieder aufgeholt werden.
Das Spielen unter Kindern spielt sich auf einer ganz anderen Ebene ab. Die Kinder sammeln dabei wichtige soziale Erfahrungen: aufeinander Rücksicht nehmen, hilfsbereit sein, Kompromisse eingehen und selbstständig entscheiden. Sie lernen aber auch, sich zu behaupten und durchzusetzen. Das Spiel mit Gleichaltrigen ersetzt aber nicht das Spielen mit den Eltern, sondern ist eine wichtige Ergänzung dazu.
Simona Anstett ist ausgebildete Spielpädagogin und bietet mit ihrer Firma anomis Spielpädagogik Spielkurse und -coachings für Kinder, Eltern, Grosseltern, Pädagogen und Firmen an.